Imagen de alumnos

Los docentes debemos observar y descubrir cuales son las inteligencias que pueden desarrollarse en cada uno de nuestros alumnos

INTELIGENCIAS MULTIPLES

                                                        INTELIGENCIAS MULTIPLES



Segun la investigación de Grdner en 1983 marcó el nacimiento efectivo de las teoria de las Inteligencias Multipels. Los seres humanos han evolucionadoy muestran distintas inteligencias y esta teoria las describe como la filosofia de la educación, como una actitud hacia el aprendizaje.
 Esta teoria ofrece a los educadores la oportunidad de adaptarlas a cualquier contexto de sus alumnos
donde puede segun la creatividad del docente brindar la oportunidad a las diferentes habilidades que posean sus alumnos; las inteligencias multiples se clasificas de la siguiente manera:

• Inteligencia logico- Matematica
• Inteligencia Linguistica
• Inteligencia Espacial
• Inteligencia Espacial
• Inteligencia Musical
• Inteligencia Corporal Kinestesica
• Inteligencia Intrapersonal
• Inteligencia interpersonal      estas dos conforman la Inteligencia Emocional

   

        La aplicación de las inteligencias multiplen en el aula favorece en el cambio

• aumento de autoestima
• desarrollo de la cooperación
• incremento de numero de lideres positivos
• crecimiento del interes por la escuela y el estudio
• presencia constante del humor
• incremento del conocimiento en un 40%

                   REFLEXION

Es de sumaimportancia que como docentes conozcamos y apliquemos las teorias de la Inteligencia Multiple, para ayudar a todos los estudiante que tenemos dentro del aula, y desarrollemos el potencial que como seres individuales tiene cada persona; esto requiere de parte del docente, interes atención tiempo , disposición, y sobre todo amor hacia el estudiante y por ende amor a la educación

EL CONDUCTISMO

                                          PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

            
                        1- La conducta es regida por leyes y se vé afectada por las variables del ambiente
                             y de acuerdo a estas variables se presenta una conducta positiva o negativa

                        2- El aprendizaje afecta la conducta de manera positiva o negativa es observable.


                      La conducta es obserbable y esta puede ser modificada  por los principios del
                      
                      aprendizaje: al proporcionar las condiciones así como los estimulos; al darse cambios

                      en la conducta  hay cambios en los sentimientos y las actitudes.

                           

                       CODUCTISMO VS COGNITIVISMO  ( video)

                        Segun los precursores del conductismo Watson Pablov, Skiner, el conductismo se
                          
                        centra en la conducta observable y es cuantificable ; toma en cuenta estimulos y

                         reacciones. Mientras que la teoria de  Cognitivismo sus precursores Piaget,Ausbel, y
       
                         Brunner , toman en cuenta la mente, inteligencia,setimientos emocionnes y motiva

                         ción ; estudian lo que hay dentro del cerebro  y las representaciones mentales, analiza

                        como este trabaja, como es que analiza, razona, comprende, asi como el desarrollo

                        del leguaje humano

           ANGRAGOGIA

          Dime y olvidare
          muestrame y podría recordar
          involúcrame y entenderé
                             
                                       Prov. Chino


" La Andragogia , es el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender"(Knowles)

La enseñanza a la persona adulta tiene su metodologia de manera diferente a la metodologia con la que se le enseña a un niño.

En este tema aprendí que hay una metodologia para tal enseñanza en la que se toma en consideración las perspectivas que tiene el adulto para interesarse a aprender sobre determinado tema.

 A  partir de sus propias esperiencias, necesidades e intereses

1. Aprendizaje autodirigido: ( a partir de sus experiencias,planifica su aprendizaje)
2. Experiencia .( su experiencia le ha enseñado mucho sobre la vida)
3. Preparación ( El se prepara, aprende según lo que nesecita, se dispone a aprender)
4. Orientado a metas ( se propone una meta, un objetivo hacia donde quiere llegar,)
5. Centrado en problemas ( se interesa en aprender sobre aquello que le causa problema)
6. Motivación( su motivación es intrinseca).

      Pedagogia vrs Andragogia

La motivacion para el aprendizaje del niño/a es extrinseca, porque el niño aprende con estimulos, con motivaciones que vienen de afuera de sus padres, maestros,etc; pero la motivación del adulto es intrinseca porque él mismo se motiva a aprender, el mismo tiene interes sobre determinados temas de los cuales quiere aprender.
 

CARATULA UMA

                                               UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA 
                                                          ESCUELA DE POTS GRADO
          

 

                                                MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA  

 

 

TEMA: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

DE EDUCACION SUPERIOR

 

DOCENTE: LIC. MAE EDWIN FLORES

 

ALUMNA: CECILIA ELIZABETH GARCIA DE CAÑAS

 

SAN MIGUEL, 19 DE NOVIEMBRE DE 2013